春种一粒粟下一句是啥，悯农的教案注释

悯农·春种一粒粟

唐 李绅

春种一粒粟，秋收万颗子。

四海无闲田，农夫犹饿死。

注释

1．悯：怜悯。

2．粟：（sù）谷子，去壳后叫小米。

3．犹：还

简析

这是一首揭露社会不平、同情农民疾苦的诗，着重写旧社会农民所受的残酷剥削。

第一、二句“春种一粒粟，秋收万颗子”，以“春种”“秋收”，概写农民的劳动。从“一粒粟”化为“万颗子”，形象地写出丰收的景象。第三句“四海无闲田”，更写出全国的土地都已开垦，没有一处田地闲置着。此句与前两句的语意互相补充，进而展现出硕果累累，遍地金黄的丰收景象。劳动人民辛勤劳动创造出如此巨大的财富，在丰收的年头，照理该丰衣足食了吧？谁知结句却是“农夫犹饿死”。这真是触目惊心！一个“犹”字，发人深思：到底是谁剥夺了劳动成果，陷农民于死地呢？“犹饿死”三字极为深刻地揭露了社会不平，凝聚着诗人强烈的愤慨和真挚的同情。

悯农·春种一粒粟教案

教学目标

1、在读古诗的过程中认识“粒、夫、饿、死”4个生字，认识部首“食字旁”。

2、通过老师范读或跟着多媒体，能正确朗读古诗，并背诵古诗。

3、初步了解古代劳动人民的悲惨生活，懂得尊敬劳动者，热爱今天的幸福生活。

难点：初步了解古代劳动人民的悲惨生活，懂得尊敬劳动者，热爱今天的幸福生活。

教学过程

一、复习古诗，揭示课题。

师：小朋友，还记得上学期我们学过的悯农二首(其二)的这首古诗吗？能背一背吗？这首古诗让你懂得了什么？

悯农

锄禾日当午，汗滴禾下土。

谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

生：农民伯伯真辛苦！

生：我们要爱惜粮食！

师：是啊！农民伯伯一年到头辛辛苦苦，生活怎样呢？今天我们要学《悯农》的第一首。

教师板书课题。

二、读通古诗，学习生字。

1、学习“春种一粒粟，秋收万颗子。”

出示：春种和秋收图。

师：请同学们一边看图，一边听老师吟诵古诗。

师范读古诗。

师：说说这两幅图分别描绘了哪两个季节？画面上的人们在干什么？

学生自由回答。

师：你们刚才说的内容，诗人李绅是这样写的“春种一粒粟，秋收万颗子。”

（1） 学习生字“粒”。

谁有好办法记住它？

诗中说“一粒粟”“粟”就是一种谷物，去壳后叫“小米”，北方人一般叫“谷子”。“粟”的大小和我们吃的“米”差不多。

除了“粟”，哪些事物可以用“粒”？（一粒糖，一粒米，一粒石子儿… …）

师：是啊！凡是小而圆，颗粒状的事物，我们都可以用上“粒”。

（2） 理解古诗意思。

师：你们看，农民伯伯在春天种下一颗谷物，到了秋天，就会有许多收获，他们收获了什么啊？

生：粮食。

师：是啊！“万颗子”就是指许多粮食。

朗读这句，边读边想，为什么春天种下的种子到了秋天就能收获啊？

引出“锄禾日当午，汗滴禾下土；谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”

（3） 师生互相诵读古诗，体会农民的辛苦。

师引：农民伯伯在春天种下一颗谷物。

生读：春种一粒粟。

师引：经过农民伯伯的辛苦劳动。

生读：锄禾日当午，汗滴禾下土。

师引：到了秋天，才会有所收获。

生读：秋收万颗子。

2、学习“四海无闲田，农夫犹饿死。”

（1）学习“夫”“饿”“死”。

夫：与“天”区别。

饿：学习新部首，食字旁，积累带有这个部首的字。

死：找反义词：活。

（2）看秋收图，师讲解：尽管四海之内（也就是天下）没有荒废的耕地，但是所有的粮食都被当时不劳动但是有钱有地位的人夺走了，虽然农民一年到头辛苦劳动，还是免不了活活饿死。

（3）带着同情农夫的心情朗读句子。

三、巩固生字，背诵古诗。

理解每句诗的意思（让学生自己练习说说意思，教师及时进行帮助指导）

春种一粒粟：春天种下一粒谷物的种子。

秋收万颗子：秋天收下千颗万颗的粮食。

四海无闲田：天底下没有一亩闲荒的土地。

农夫犹饿死：仍然还有不少农民吃不饱肚子而被饿死了。

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