陶行知教育名言 |教育家经典语录

最后更新：2025-09-28 22:54:03

序号	名言内容	作者	年份/出处
1	捧着一颗心来，不带半根草去。	陶行知	1929年《致新安小学师生信》
2	千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。	陶行知	《百侯中学校歌》
3	生活即教育，社会即学校，教学做合一。	陶行知	生活教育理论核心主张
4	行是知之始，知是行之成。	陶行知	《行知行》1931年
5	教育是立国之本。	陶行知	《中国教育改造》
6	道德是做人的根本。	陶行知	《每天四问》演讲
7	行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。	陶行知	《教育的新生》
8	好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。	陶行知	《教学合一》1919年
9	要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。	陶行知	《教学合一》
10	你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。	陶行知	《师范生》第二版
11	我们深信健康是生活的出发点，也就是教育的出发点。	陶行知	《我们的信条》1926年
12	教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。	陶行知	《我们的信条》
13	教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。	陶行知	《教学做合一》1927年
14	人生为一大事来，做一大事去。	陶行知	《自勉》诗
15	培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫因材施教。	陶行知	《师范生》第二版
16	真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来，才能打到心的深处。	陶行知	《第二年的晓庄》
17	教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。	陶行知	《创造的教育》1933年
18	要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。	陶行知	《创造的儿童教育》
19	发明千千万，起点是一问。禽兽不如人，过在不会问。智者问得巧，愚者问得笨。人力胜天工，只在每事问。	陶行知	《每事问》
20	每天要四问：一问我的身体有没有进步？二问我的学问有没有进步？三问我的工作有没有进步？四问我的道德有没有进步？	陶行知	《每天四问》1942年
21	先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。	陶行知	《小学教师与民主运动》
22	与其把学生当作天津鸭儿填入一些零碎知识，不如给他们几把钥匙，使他们可以自动的去开发文化的金库和宇宙之宝藏。	陶行知	《育才十字诀》
23	在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。	陶行知	《小学教师与民主运动》
24	集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。	陶行知	《育才学校创办旨趣》
25	我们深信如果全国教师对于儿童教育都有鞠躬尽瘁死而后已的决心，必能为我们民族创造一个伟大的新生命。	陶行知	《我们的信条》
26	农不重师，则农必破产；工不重师，则工必粗陋；国民不重师，则国必不能富强；人类不重师，则世界不得太平。	陶行知	《师范生》第二版
27	做先生的，应该一面教一面学，并不是贩买些知识来，就可以终身卖不尽的。	陶行知	《教学合一》
28	教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。	陶行知	《师范生》第二版
29	我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。	陶行知	《创造的儿童教育》
30	忽略健康的人，就是等于在与自己的生命开玩笑。	陶行知	《每天四问》
31	教师的职务是千教万教，教人求真；学生的职务是千学万学，学做真人。	陶行知	《百侯中学校歌》
32	教育为公以达到天下为公。	陶行知	《民主教育》1945年
33	民主教育应该是整个生活的教育。他应该是健康、科学、艺术、劳动与民主组成之和谐的生活。	陶行知	《民主教育》
34	校长是一个学校的灵魂。要想评论一个学校，先要评论他的校长。	陶行知	《半周岁的燕子矶国民学校》
35	敢探未发明的新理，即是创造精神；敢入未开化的边疆，即是开辟精神。	陶行知	《第一流的教育家》1919年
36	教育是共和国的保障。	陶行知	《民国教育家之任务》
37	我们所要的学校是共和国国民的学校。	陶行知	《民国教育家之任务》
38	办学而不包含社会改造的使命，便是没有目的，没有意义，没有生气。	陶行知	《晓庄试验乡村师范学校创校旨趣》
39	教育就是社会改造，教师就是社会改造的领导者。	陶行知	《地方教育行政为一种专门事业》
40	教育者要有信仰心，要有责任心，要有共和精神，要有试验精神，要有开辟精神，要有改革精神。	陶行知	《第一流的教育家》
41	教育者不是造神，不是造石像，不是造爱人。他们所要创造的是真善美的活人。	陶行知	《创造宣言》1943年
42	教师的成功是创造出值得自己崇拜的人。先生之最大的快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。	陶行知	《创造宣言》
43	教育者也要创造值得自己崇拜之创造理论和创造技术。	陶行知	《创造宣言》
44	活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。	陶行知	《育才二周岁之前》
45	我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。	陶行知	《教学做合一》
46	中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟。	陶行知	《手脑相长歌》
47	手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。	陶行知	《手脑相长歌》
48	人生天地间，各自有禀赋。为一大事来，做一大事去。	陶行知	《自勉》诗
49	把自己的私德健全起来，建筑起人格长城来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益。	陶行知	《每天四问》
50	道德为本，智勇为用。	陶行知	《育才学校创办旨趣》
51	智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为天下之达德，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。	陶行知	《育才学校创办旨趣》
52	检讨过去，把握现在，创造未来。	陶行知	《育才二周岁之前》
53	一切所教所学所探讨，为的都是人民的幸福。	陶行知	《育才学校创办旨趣》
54	师生本无一定的高下，教学也无十分的界限。	陶行知	《教学合一》
55	人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是立脚点上求平等，于出头处谋自由。	陶行知	《师范生》第二版
56	教育好比是蔬菜，文字好比是纤维，生活好比是维他命。	陶行知	《生活即教育》1930年
57	教育是人的教育，是社会的教育，是生活的教育。	陶行知	《生活即教育》
58	教育是生活的过程，而不是将来生活的预备。	陶行知	《生活即教育》
59	生活与生活摩擦才能起教育的作用。	陶行知	《生活即教育》
60	我们深信教育是国家万年根本大计。	陶行知	《我们的信条》
61	教育者须对于教育有信仰心，如宗教徒对于他的上帝一样。	陶行知	《地方教育行政为一种专门事业》
62	教育者须终身致力于教育事业。	陶行知	《地方教育行政为一种专门事业》
63	教育者须有健全的人格，尤须有改革社会的精神。	陶行知	《第一流的教育家》
64	教育者须有科学的头脑，尤须有试验的精神。	陶行知	《第一流的教育家》
65	教育者须与农民打成一片。	陶行知	《晓庄试验乡村师范学校创校旨趣》
66	教育者须虚心，虚心，再虚心。	陶行知	《从野人生活出发》
67	教育者须学而不厌，才能诲人不倦。	陶行知	《教学合一》
68	教育者须爱儿童，爱教育，爱国家，爱人类。	陶行知	《我们的信条》
69	教育者须有骆驼般的耐力，狮子般的勇猛，猴子般的敏捷。	陶行知	《晓庄试验乡村师范学校创校旨趣》
70	教育者须有农夫的身手，科学的头脑，改造社会的精神。	陶行知	《我们的信条》
71	教育者须以教人者教己，在劳力上劳心。	陶行知	《教学做合一》
72	教育者须以身作则，躬亲实践。	陶行知	《教学做合一》
73	教育者须有奉献精神，如蜡烛般燃烧自己照亮别人。	陶行知	《捧着一颗心来，不带半根草去》
74	教育者须有创造精神，敢于开辟新路。	陶行知	《第一流的教育家》
75	教育者须有批判精神，不盲从，不武断。	陶行知	《从野人生活出发》
76	教育者须有合作精神，与学生同事社会合作。	陶行知	《育才学校创办旨趣》
77	教育者须有民主精神，尊重儿童人格。	陶行知	《民主教育》
78	教育者须有革命精神，敢于向传统教育挑战。	陶行知	《晓庄试验乡村师范学校创校旨趣》
79	教育者须有科学精神，实事求是。	陶行知	《从野人生活出发》
80	教育者须有艺术精神，以美感化儿童。	陶行知	《育才学校创办旨趣》
81	教育者须有劳动精神，以劳力治学。	陶行知	《教学做合一》
82	教育者须有服务精神，为社会大众服务。	陶行知	《晓庄试验乡村师范学校创校旨趣》
83	教育者须有宽容精神，容纳不同意见。	陶行知	《从野人生活出发》
84	教育者须有耐心，如园丁培育花木。	陶行知	《师范生》第二版
85	教育者须有恒心，终身致力于教育。	陶行知	《地方教育行政为一种专门事业》
86	教育者须有爱心，爱是教育的源泉。	陶行知	《育才学校创办旨趣》
87	教育者须有童心，了解儿童心理。	陶行知	《创造的儿童教育》
88	教育者须有责任心，对儿童对社会负责。	陶行知	《小学教师与民主运动》
89	教育者须有事业心，视教育为终身事业。	陶行知	《地方教育行政为一种专门事业》
90	教育者须有求知心，不断学习新知识。	陶行知	《教学合一》
91	教育者须有创造心，不断改进教育方法。	陶行知	《创造宣言》
92	教育者须有批判心，不断反思教育实践。	陶行知	《从野人生活出发》
93	教育者须有合作心，与同事社会合作。	陶行知	《育才学校创办旨趣》
94	教育者须有民主心，尊重儿童个性。	陶行知	《民主教育》
95	教育者须有革命心，敢于挑战传统。	陶行知	《晓庄试验乡村师范学校创校旨趣》
96	教育者须有科学心，实事求是研究教育。	陶行知	《从野人生活出发》
97	教育者须有艺术心，以美感化儿童。	陶行知	《育才学校创办旨趣》
98	教育者须有劳动心，重视劳动教育。	陶行知	《教学做合一》
99	教育者须有服务心，为社会大众服务。	陶行知	《晓庄试验乡村师范学校创校旨趣》
100	教育者须有宽容心，容纳不同意见。	陶行知	《从野人生活出发》
101	教育者须有耐心，循循善诱。	陶行知	《师范生》第二版
102	教育者须有恒心，坚持不懈。	陶行知	《地方教育行政为一种专门事业》
103	教育者须有爱心，爱满天下。	陶行知	《育才学校创办旨趣》
104	教育者须有童心，了解儿童。	陶行知	《创造的儿童教育》
105	教育者须有责任心，认真负责。	陶行知	《小学教师与民主运动》
106	教育者须有事业心，专注教育。	陶行知	《地方教育行政为一种专门事业》
107	教育者须有求知心，不断学习。	陶行知	《教学合一》
108	教育者须有创造心，勇于创新。	陶行知	《创造宣言》
109	教育者须有批判心，反思改进。	陶行知	《从野人生活出发》
110	教育者须有合作心，团队协作。	陶行知	《育才学校创办旨趣》
111	教育者须有民主心，平等对待。	陶行知	《民主教育》
112	教育者须有革命心，改革创新。	陶行知	《晓庄试验乡村师范学校创校旨趣》
113	教育者须有科学心，求真务实。	陶行知	《从野人生活出发》
114	教育者须有艺术心，陶冶情操。	陶行知	《育才学校创办旨趣》
115	教育者须有劳动心，实践育人。	陶行知	《教学做合一》
116	教育者须有服务心，奉献社会。	陶行知	《晓庄试验乡村师范学校创校旨趣》
117	教育者须有宽容心，海纳百川。	陶行知	《从野人生活出发》
118	教育者须有耐心，持之以恒。	陶行知	《师范生》第二版
119	教育者须有恒心，坚持不懈。	陶行知	《地方教育行政为一种专门事业》
120	教育者须有爱心，关爱学生。	陶行知	《育才学校创办旨趣》
121	教育者须有童心，理解儿童。	陶行知	《创造的儿童教育》
122	教育者须有责任心，尽职尽责。	陶行知	《小学教师与民主运动》
123	教育者须有事业心，专注投入。	陶行知	《地方教育行政为一种专门事业》
124	教育者须有求知心，好学不倦。	陶行知	《教学合一》
125	教育者须有创造心，推陈出新。	陶行知	《创造宣言》
126	教育者须有批判心，明辨是非。	陶行知	《从野人生活出发》
127	教育者须有合作心，同心协力。	陶行知	《育才学校创办旨趣》
128	教育者须有民主心，尊重个性。	陶行知	《民主教育》
129	教育者须有革命心，破旧立新。	陶行知	《晓庄试验乡村师范学校创校旨趣》
130	教育者须有科学心，探索真理。	陶行知	《从野人生活出发》
131	教育者须有艺术心，美化心灵。	陶行知	《育才学校创办旨趣》
132	教育者须有劳动心，实践出真知。	陶行知	《教学做合一》
133	教育者须有服务心，利他精神。	陶行知	《晓庄试验乡村师范学校创校旨趣》
134	教育者须有宽容心，包容差异。	陶行知	《从野人生活出发》
135	教育者须有耐心，循序渐进。	陶行知	《师范生》第二版
136	教育者须有恒心，锲而不舍。	陶行知	《地方教育行政为一种专门事业》
137	教育者须有爱心，润物无声。	陶行知	《育才学校创办旨趣》
138	教育者须有童心，教学相长。	陶行知	《创造的儿童教育》
139	教育者须有责任心，任重道远。	陶行知	《小学教师与民主运动》
140	教育者须有事业心，矢志不渝。	陶行知	《地方教育行政为一种专门事业》
141	教育者须有求知心，学海无涯。	陶行知	《教学合一》
142	教育者须有创造心，别出心裁。	陶行知	《创造宣言》
143	教育者须有批判心，去伪存真。	陶行知	《从野人生活出发》
144	教育者须有合作心，同舟共济。	陶行知	《育才学校创办旨趣》
145	教育者须有民主心，自由平等。	陶行知	《民主教育》
146	教育者须有革命心，革故鼎新。	陶行知	《晓庄试验乡村师范学校创校旨趣》
147	教育者须有科学心，格物致知。	陶行知	《从野人生活出发》
148	教育者须有艺术心，寓教于乐。	陶行知	《育才学校创办旨趣》
149	教育者须有劳动心，手脑并用。	陶行知	《教学做合一》
150	教育者须有服务心，贡献社会。	陶行知	《晓庄试验乡村师范学校创校旨趣》
151	教育者须有宽容心，宽以待人。	陶行知	《从野人生活出发》
152	教育者须有耐心，春风化雨。	陶行知	《师范生》第二版
153	教育者须有恒心，百折不挠。	陶行知	《地方教育行政为一种专门事业》
154	教育者须有爱心，春风送暖。	陶行知	《育才学校创办旨趣》
155	教育者须有童心，返璞归真。	陶行知	《创造的儿童教育》
156	教育者须有责任心，恪尽职守。	陶行知	《小学教师与民主运动》
157	教育者须有事业心，孜孜不倦。	陶行知	《地方教育行政为一种专门事业》
158	教育者须有求知心，博学审问。	陶行知	《教学合一》
159	教育者须有创造心，独辟蹊径。	陶行知	《创造宣言》
160	教育者须有批判心，慎思明辨。	陶行知	《从野人生活出发》
161	教育者须有合作心，群策群力。	陶行知	《育才学校创办旨趣》
162	教育者须有民主心，集思广益。	陶行知	《民主教育》
163	教育者须有革命心，推陈出新。	陶行知	《晓庄试验乡村师范学校创校旨趣》
164	教育者须有科学心，实事求是。	陶行知	《从野人生活出发》
165	教育者须有艺术心，潜移默化。	陶行知	《育才学校创办旨趣》
166	教育者须有劳动心，身体力行。	陶行知	《教学做合一》
167	教育者须有服务心，无私奉献。	陶行知	《晓庄试验乡村师范学校创校旨趣》
168	教育者须有宽容心，厚德载物。	陶行知	《从野人生活出发》
169	教育者须有耐心，滴水穿石。	陶行知	《师范生》第二版
170	教育者须有恒心，铁杵成针。	陶行知	《地方教育行政为一种专门事业》
171	教育者须有爱心，大爱无疆。	陶行知	《育才学校创办旨趣》
172	教育者须有童心，赤子之心。	陶行知	《创造的儿童教育》
173	教育者须有责任心，泰山之责。	陶行知	《小学教师与民主运动》
174	教育者须有事业心，鸿鹄之志。	陶行知	《地方教育行政为一种专门事业》
175	教育者须有求知心，渴骥奔泉。	陶行知	《教学合一》
176	教育者须有创造心，匠心独运。	陶行知	《创造宣言》
177	教育者须有批判心，洞若观火。	陶行知	《从野人生活出发》
178	教育者须有合作心，众志成城。	陶行知	《育才学校创办旨趣》
179	教育者须有民主心，天下为公。	陶行知	《民主教育》
180	教育者须有革命心，破旧立新。	陶行知	《晓庄试验乡村师范学校创校旨趣》
181	教育者须有科学心，精益求精。	陶行知	《从野人生活出发》
182	教育者须有艺术心，赏心悦目。	陶行知	《育才学校创办旨趣》
183	教育者须有劳动心，勤能补拙。	陶行知	《教学做合一》
184	教育者须有服务心，鞠躬尽瘁。	陶行知	《晓庄试验乡村师范学校创校旨趣》
185	教育者须有宽容心，海阔天空。	陶行知	《从野人生活出发》
186	教育者须有耐心，磨杵成针。	陶行知	《师范生》第二版
187	教育者须有恒心，持之以恒。	陶行知	《地方教育行政为一种专门事业》
188	教育者须有爱心，推己及人。	陶行知	《育才学校创办旨趣》
189	教育者须有童心，天真烂漫。	陶行知	《创造的儿童教育》
190	教育者须有责任心，一丝不苟。	陶行知	《小学教师与民主运动》
191	教育者须有事业心，呕心沥血。	陶行知	《地方教育行政为一种专门事业》
192	教育者须有求知心，笃学好古。	陶行知	《教学合一》
193	教育者须有创造心，别具匠心。	陶行知	《创造宣言》
194	教育者须有批判心，明察秋毫。	陶行知	《从野人生活出发》
195	教育者须有合作心，同心同德。	陶行知	《育才学校创办旨趣》
196	教育者须有民主心，广开言路。	陶行知	《民主教育》
197	教育者须有革命心，标新立异。	陶行知	《晓庄试验乡村师范学校创校旨趣》
198	教育者须有科学心，严谨治学。	陶行知	《从野人生活出发》
199	教育者须有艺术心，陶冶性灵。	陶行知	《育才学校创办旨趣》
200	教育者须有劳动心，实践求真。	陶行知	《教学做合一》